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班主任与优等生的有效沟通同样重要
发布时间:2016-7-29 10:23:21来源:演讲网

作为老师,我们心里装的最多的、想的做多的、付出的最多的可能就是学困生,究其原因呢,可能有很多,但是不可否认的他们占据了我们大量的时间与精力,以至于有时我们会遗漏了那些各方面表现都很好的优等生的情况,而我这里主要是指心理上的。

作为优等生,平时他们肯定是我们老师的得力助手,他们在班级中要做的事自然比其余的学生要多一些,特别是现在在班级中开展“一帮一”活动,而那些优等生的同桌必然是学困生。

 试想当别人都在操场上玩耍时,而自己则因为同桌还没学会也失去了玩耍的机会,当别人早早放学回家时,而自己则因为同桌的课文或生词不会默写,必须留到很晚……一天、两天可以坚持,三天、四天可以忍忍,那如果每天都是这样而我们在平时又忽略了与其的沟通,试想长此以往,他的心理怎么可能没有怨言,怎么可能不觉得委屈。

在我班一次的作为调整中,我班的一个学生因为他的同桌仍然是一个差生,而委屈的偷偷掉眼泪时,我才猛然的发现了我们部分的优等生存在的问题既然发现了问题就要及时解决,当天下午,我利用放学后的时间,与我班平时任务重的几名优等生进行了沟通,首先肯定他们的付出,再对其进行鼓励,让其明白老师对他们的期望,帮助他们更好的调整好心态,更加积极地投入到“一帮一”的活动中区。

 因此,在平时的班级管理工作中,也要多多留心优等生的心理状态,只有这样才能使班级情况更加稳定,老师对于班级各项工作的开展才能更加的得心应手。

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